https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2005-2-page-II?lang=fr, consulté le 28 décembre 2025.

L’idée d’accompagnement envahit, depuis une quinzaine d’années, le secteur professionnel de « la relation à l’autre » . Ce terme recouvre des pratiques très diverses, voire même hétérogènes. Quoi de commun, en effet, entre le coaching et l’accompagnement des mourants ? Maela Paul – et ce n’est pas le moindre apport de son livre – clarifie utilement cette notion floue et un peu fourre-tout ; elle met de l’ordre dans cette « nébuleuse de pratiques » (p. 52) en donnant des points de repère. Et surtout, par un travail de conceptualisation qui s’appuie sur des philosophes contemporains (Habermas, Taylor, Ricœur, Lyotard…), elle resitue l’accompagnement dans le contexte de la postmodernité. L’extension de ces pratiques est, en effet, un symptôme de l’ébranlement du lien social qui se défait. Le grand intérêt du travail de Maela Paul est d’ouvrir sur une interrogation essentielle concernant la situation de l’éducation dans la société contemporaine. L’accompagnement ne serait-il pas en train de se substituer à l’éducation ? N’assisterait-on pas à un changement de paradigme, au passage de l’éducation comme formation à l’éducation comme accompagnement ?